• 제작년도 : 2012년 | 고화질
  • 지원사항 :
심리학에 눈뜨다
: 마음을 읽는 키워드
이 강의에서는 심리학 역사에서 가장 주목할 만한 연구와 이론을 중심으로 인간의 마음과 행동이 어떻게 작동하는지 알아볼 것이다. 이를 통해서 자신과 타인에 대한 이해의 폭을 넓히고, 더 나아가 우리 사회의 다양한 문제에 대한 심리학적 접근 가능성에 대해 알아보고자 한다. 이 강의를 통해 8주의 심리학 탐구 여행을 떠나보자.
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    • 총  8강  |  32교시  |   12시간 16분
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    • 강의록 제공  
    • 6개월
  • 강사 : 전우영

이 강의에서는 심리학 역사에서 가장 주목할 만한 연구와 이론을 중심으로 인간의 마음과 행동이 어떻게 작동하는지 알아볼 것이다. 이를 통해서 자신과 타인에 대한 이해의 폭을 넓히고, 더 나아가 우리 사회의 다양한 문제에 대한 심리학적 접근 가능성에 대해 알아보고자 한다. 이 강의를 통해 8주의 심리학 탐구 여행을 떠나보자.

※ 이 강의는『심리학의 힘 P』 (북하우스, 2010년)를 참고하시면 더욱 좋습니다.

나와 타인을 이해하는 마음의 문, 심리학[psychology]흔히 인간관계가 가장 어렵다고 한다. 과묵한 사람, 수다스러운 사람, 화술에 능한 사람, 겉과 속이 다른 사람, 캐묻기를 좋아하는 사람… 매일 각양각색의 성격을 가진 사람들을 대하는 것은 어려운 일이다. 심지어 ‘나’ 자신의 마음을 제대로 알 수 없을 때도 있다. 무심결에 행해 온 자신의 습관이나 행동에서 숨은 의미를 발견하고 놀란 적 없는가? 내가 모르는 나의 무의식은 내 행동에 어떤 영향을 끼쳐온 것일까? 과연 그런 것이 있기나 한 것일까?‘개인’ 심리뿐 아니라, ‘집단’ 심리라는 것도 있다. 정치 뉴스, 문화적 이슈 등 현재 벌어지고 있는 다양한 사회 현상은 결코 그냥 일어나는 것이 아니다. 그 속에는 집단의 심리적 기재가 작용하고 있으니 이를 과학적으로 분석한 믿을만한 심리학적 해석, 궁금하지 않은가?

특히, 이 강좌는 『심리학의 힘 P: 사람의 마음을 움직이는 11가지 비밀』을 발간하여 주목 받고 있는 심리학자이자, 2009년 한림대 최우수 강의상을 수상하기도 한 전우영 선생님께서 우리에게 익숙한 ‘영화배우, 스포츠 스타, 흥미진진한 각종 사건과 일화’를 예로 들어 심리학을 관통하는 핵심 원리 및 그것이 가진 넓은 외연을 알기 쉽게 소개해 줄 것이다. 나와 타인을 이해하는 깊은 안목을 기를 수 있는 심리학의 세계로 오라.

제3강 인간의 뇌와 마음의 구조 중에서
제6강 사회 심리학 : 타인과 함께할 때 나타나는 행동 중에서
제8강 동일시의 심리학 중에서
『심리학의 힘 P』 (북하우스, 2010년)
구플레이어 고화질 일반화질 음성
  • 회 차
  • 제 목
  • 시 간
  • 보 기
  • 1교시 - 심리학의 필수 요소 : 인간, 행동, 과학
  • 18분
  • 1강 1교시 강의보기
  • 2교시 - 행동주의 심리학 : 내 마음을 몰라주는 당신
  • 22분
  • 2강 2교시 강의보기
  • 3교시 - 심리학, 인과관계를 추적하다!
  • 22분
  • 2강 3교시 강의보기
  • 4교시 - 심리학은 독심술이 아니라 과학이다
  • 24분
  • 2강 4교시 강의보기
  • 주요내용
  • - 심리학에 대한 오해 : 독심술
    - 인간의 행동을 과학적으로 연구하는 학문, 심리학
    - 심리학은 인간 마음을 결코 눈으로 볼 수 없다.
    - 드라마 <모래시계>의 백재희(이정재)라는 인물
    - 마이클 조던과 이상민의 인기도 측정
    - ‘ㅋㅋㅋ’ 사건의 전말
    - 오해의 여지가 많은 이메일 딜레마
    - 신발크기와 지능은 서로 관계한다
    - 아침 식사와 성적은 상관관계가 있는가?
    - 아침 식사와 성관계는 어떤 관계?
    - 심리학에서 실험의 중요성
    - 제프리 골드버그의 도전
    - XYY 염색체를 가진 살인자
    - 독심술의 미래
  • 1교시 - 파블로프의 고전적 조건형성(Classical Conditioning)
  • 21분
  • 2강 1교시 강의보기
  • 2교시 - 고전적 조건형성의 다양한 현상들과 전도연의 얼굴
  • 25분
  • 3강 2교시 강의보기
  • 3교시 - 왓슨의 알버트(Albert) 실험과 ‘루머의 심리학’
  • 22분
  • 3강 3교시 강의보기
  • 4교시 - 강화와 처벌의 교육효과 그리고 미신행동과 징크스
  • 24분
  • 3강 4교시 강의보기
  • 주요내용
  • - 망매해갈(望梅解渴)의 지혜를 보인 조조는 유능한 심리학자
    - 파블로프의 연합실험과 고전적 조건형성
    - 영화 <해피엔드>의 전도연의 동안 얼굴
    - 7개월된 아기 알버트 실험: 흰쥐와 공포의 연합
    - 맥도날드의 ‘지렁이 고기’ 루머
    - 스키너 상자와 스키너 실험
    - 미신과 징크스를 부르는 작동적 조건형성
  • 1교시 - 징크스의 심리학
  • 25분
  • 3강 1교시 강의보기
  • 2교시 - 분리된 뇌를 가진 사나이
  • 26분
  • 4강 2교시 강의보기
  • 3교시 - 감각과 지각
  • 23분
  • 4강 3교시 강의보기
  • 4교시 - 단기기억과 장기 기억
  • 26분
  • 4강 4교시 강의보기
  • 주요내용
  • - 이봉주의 턱수염
    - 불안과 징크스의 효험
    - 사랑은 왜 heart인가?
    - 고대 이집트인들이 미이라를 만들 때 가장 먼저 제거한 것은 바로 뇌
    - 19세기의 골상학(Phrenology)
    - 대뇌 기능에 대한 이해
    - 사랑하면 손 잡고, 키스하는 이유?
    - 신체감각뇌도
    - 분리된 뇌 실험 (Split-Brain Experiment)
    - 맹모삼천지교 사례 : 환경은 두뇌발달에 영향을 끼치는가?
    - 형태 심리학(Gestalt Psychology)과 구성주의(constructivism) 심리학
    - 저장과 지속시간이 짧은 ‘감각 등록기(sensory registers)’
    - 음주 후 필름이 끊긴 경험
  • 1교시 - 영화 <아름다운 비행>과 백구 이야기
  • 23분
  • 4강 1교시 강의보기
  • 2교시 - 애착의 이유와 유형
  • 22분
  • 5강 2교시 강의보기
  • 3교시 - 애착과 폭력성, 애착과 사랑의 상관관계
  • 21분
  • 5강 3교시 강의보기
  • 4교시 - 접촉 위안과 심리적 베이스캠프
  • 14분
  • 5강 4교시 강의보기
  • 주요내용
  • - 영화 <아름다운 비행>
    - 조류를 통해 본 유기체의 각인(imprinting)
    - 각인에는 결정적 시기가 존재한다
    - 아이가 사랑스럽게 보이는 이유?
    - 애착은 왜 일어나는가
    - 존 레넌의 노래 <love>
    - 애착의 유형: 안정 애착과 회피 애착
    - 아이의 애착은 성인이 된 후의 사랑에 영향 끼친다
    - 원숭이의 사회성 박탈(Social Deprivation) 실험
    - 애착과 폭력적 사회
    - 불안정 애착을 장려하는 사회
    - 애착과 지능의 관계
  • 1교시 - 영화 <고래사냥>과 피아제(Piaget)의 아동 인지발달
  • 24분
  • 5강 1교시 강의보기
  • 2교시 - 전조작기(2세~7세) 아동 : 보존개념의 부재와 자아중심적 사고
  • 23분
  • 6강 2교시 강의보기
  • 3교시 - 불륜 전문배우와 전조작기형 인간의 출현
  • 23분
  • 6강 3교시 강의보기
  • 4교시 - 골드미스(터)가 결혼하지 않은 이유?
  • 27분
  • 6강 4교시 강의보기
  • 주요내용
  • - 영화 <고래사냥>의 5살 준겸이
    - 피아제의 인지발달 단계
    - 보존개념에 관한 실험
    - 아동 인지발달의 네 단계: 감각운동기(탄생~2세), 전조작기(2세~7세), 구체적 조작기(7세~11세), 형식적 조작기(11세 이상)
    - 전조작기 아동의 자아중심적 사고란?
    - 질문하는 자 VS 대답하는 자
    - 역지사지의 실험
    - 전조작기형 성인으로부터 어떻게 탈출할 것인가?
  • 1교시 - 사회적 촉진 VS 사회적 억제
  • 23분
  • 6강 1교시 강의보기
  • 2교시 - 보아의 발자국과 과도학습
  • 25분
  • 7강 2교시 강의보기
  • 3교시 - 김연아의 압박감과 사회적 촉진 현상
  • 24분
  • 7강 3교시 강의보기
  • 4교시 - 백소령 사건과 ‘복종의 사회심리학’
  • 24분
  • 7강 4교시 강의보기
  • 주요내용
  • - 벤쿠버 동계올림픽 금메달리스트, 이상화 선수
    - 유로 2004 포르투갈전, 베컴의 승부차기
    - 타인의 존재는 각성(arousal)을 일으킨다
    - 수행과제가 쉬울 경우엔 촉진되고, 어려울 경우엔 억제된다
    - 도서관 VS 커피숖: 어디서 공부하는 것이 더 효율적?
    - 새가슴 탈출법
    - 보아의 발자국
    - 조훈현과 이창호의 바둑 대결
    - 다양성의 심리학적 가치
    - 2차대전 나치 전범과 복종의 심리학
    - 규범과 동조 그리고 복종
  • 1교시 - 오른쪽 다리가 잘린 줄도 모른 채 오토바이를 탄 사나이
  • 19분
  • 7강 1교시 강의보기
  • 2교시 - 공포 속에 쾌락이 있다
  • 17분
  • 8강 2교시 강의보기
  • 3교시 - 홍수환 vs 김득구 : 일반적 적응 증후군
  • 26분
  • 8강 3교시 강의보기
  • 4교시 - 억압과 화병(hwa-byung)
  • 28분
  • 8강 4교시 강의보기
  • 주요내용
  • - 영화 <투캅스>
    - 스트레스를 받는 정도가 개인마다 다른 이유?
    - 위기가 곧 기회다
    - 스트레스와 엔도르핀의 관계
    - 머리에 전극을 단 생쥐: 쾌락중추
    - 스트레스는 곧 스파이스(Spice)
    - 쉬어야 할 때 쉬기 힘든 문화: 병
    - 들장미 소녀 캔디 노래
    - 털어놓기와 일기쓰기의 심리학
  • 1교시 - 2001년 봄 메릴랜드 사건
  • 27분
  • 8강 1교시 강의보기
  • 2교시 - 개인에 대한 동일시 : 박태환과 조던 효과
  • 30분
  • 9강 2교시 강의보기
  • 3교시 - 문근영의 어머니 동일시
  • 18분
  • 9강 3교시 강의보기
  • 4교시 - 악마의 동일시
  • 20분
  • 9강 4교시 강의보기
  • 주요내용
  • - 월드컵의 길거리 응원
    - 난동의 조건
    - 동일시와 독특성
    - 팝 펑크 밴드 ‘굿 샬롯’의 노래 <Hold on>
    - 프로이트의 오이디푸스 콤플렉스
    - 배우 차인표의 개념 발언
    - 스나이퍼 신드롬
전우영 (심리학자, 충남대 교수)
연세대학교 심리학과를 졸업하고, 메릴랜드 대학[University of Maryland, College Park] 심리학과에서 5년간 전임연구원으로 근무했다. 한림대학교 심리학과에서 통계 및 방법론 담당교수를 역임하고, 현재 충남대학교 심리학과에서 사회심리학과 소비자심리학을 가르치고 있다. 2004년 소비자연구학회 학술대회(Association for Consumer Research Conference)에서 최우수 논문상(Best Competitive Paper Award)을 수상했으며, 2009년에는 한림대학교에서 최우수 강의상을 수상하였다.
- 저서
『프라이밍: 나를 움직이는 무의식』(21세기북스, 2013)
『내 마음도 몰라주는 당신 이유는 내 행동에 있다』(21세기북스, 2012)
『심리학의 힘 P』(북하우스, 2010)
- 역서
『마이어스의 심리학 탐구』(데이비드 G. 마이어스, 공역, 시그마프레스, 2011)
- 논문
·「Assimilative behavior identification can also be resource-dependent: The unimodel
perspective on personal-attribution phases」, Journal of Personality and Social
Psychology (2002)
·「A theory of goal system」, Advances in Experimental Social Psychology (2002)
·「Consumption as a multiple-goal pursuit without awareness」,
Applying Social Cognition to Consumer-Focused Strategy (2005)
·「The role of task demands and processing resources in the use of base-rate
and individuating information」, Journal of Personality and Social Psychology (2006)
·「Motivated closed-mindedness and its social consequences」,
Handbook of Motivation Science (2007)
·「장동건 vs. 김태희 효과: 범주와 사례점화가 소비자의 판단에 미치는 영향」,
한국소비자광고심리학회 추계학술대회 논문집 (2009).
 
  • 번 호
  • 제 목
  • 작성자
우수 과도학습 그리고 동조와 복종에 대해서 웃** 여왕
이번 강의는 다른 사람들과 함께 할 때 나타나는 인간의 행동에 대한 내용을 다룬 강의였다.

자전거탈 때 혼자 타는 것이 빠를까? 여럿이 함께 가는 것이 빠를까?

혼자일 때보다 여럿이 달릴 때 속도가 더 빨라진다는 연구 결과가 있다고 한다. 이처럼 타인과 함께 할 때 수행이 촉진되는 현상을 사회적 촉진이라고 한다. 하지만 타인이 나를 보고 있다는 긴장이 수행을 억제시키는 경우도 있다. 이것을 사회적 억제라고 한다.


이러한 사회적 촉진과 사회적 억제는 왜 형성되는 걸까?

수행과제가 쉬울 경우엔 촉진되고 어려울 경우엔 억제된다고 한다.

즉 수행의 난이도에 따라 다른 현상이 나타나는 것이다. 그러니 어려운 예습공부는 혼자서 하고 이미 배운 걸 복습하는 건 친구들과 함께 공부하면 효과적이라는 얘기다.

이렇듯 인간은 주변사람의 영향을 받으며 평가불안을 느끼는 존재이다. 그렇다면 어려운 과제를 해내야하는 상황에서도 사회적 촉진효과를 얻어낼 수 있는 방법엔 무엇이 있을까? 그 해답의 힌트는 발레리라 강수진씨의 발사진에서 찾아 볼 수 있을 것이다.


고된 연습의 강도가 느껴지는 강수진씨의 발사진에서 느낄 수 있듯 어려운 과제를 해내면서도 사회적 촉진을 얻을 수 있는 길은 자동적으로 수행이 일어날 수 있을 정도로 완벽하게 익혀 아예 쉬운 과제가 되도록 만들어 버리는 것이다.

피겨의 여왕 김연아가 정말 훌륭한 건 온 국민이 가하는 중압감에도 불구하고 무대에 섰을 때 매우 안정된 태도를 보인다는 점이고 이 또한 강수진씨의 사례처럼 어려운 과제를 쉬운 과제로 변화시킬 만큼 피와 땀으로 연습하여 성공을 만든 사례라 할 수 있다. 이를 과도학습이라한다.


이외 이번 강의에선 규범과 동조, 복종에 대해 배웠다.

원숭이 다섯 마리를 우리에 집어넣고 천장에 바나나를 매달아 그걸 원숭이가 사다리를 타고 올라가 따려하면 원숭이 집단 전체가 찬물세례를 맞도록 조작한 실험을 통해 조직 내에 규범이 형성되는 과정의 실험이 있었다고 한다. 거듭되는 찬물세례의 곤욕을 치룬 원숭이들은 바나나를 따려는 원숭이를 만류하거나 말을 듣지 않으면 폭행을 가하기까지 했다고 한다. 또한 백소령 사건과 나치 전범, 우주선 챌린저호의 폭발사고의 예를 들어 복종의 부작용에 대해 배웠고, 건강한 복종이란 전문가에게 권위를 위임하는 것이라고 배웠다.


어느 날 사회적으로 존경받는 성공한 중견배우에게 성공의 비결을 질문했던 적이 있다.

"글쎄…….그냥 나는 무슨 작품이든 연습일정 잡히면 비가 오나 눈이 오나 몸이 아프나 꾸준히 해. 절대로 빠지는 일 없이 꾸준히……."

그 말을 들은 이후 나도 무슨 일이든 마음이 정해지면 꾸준히 해내려고 노력한다. 그래도 강수진씨의 발을 보면 그렇게까지 고생해서 성공해야할까 하는 의문도 든다. 성공엔 왠지 잔혹한 면이 있는 것 같다.



우수 장피아제의 인지발달 이론 웃** 여왕
5강에선 인간의 생각이 어떻게 발달하는가를 장피아제의 인지발달 이론을 위주로 공부했다.

아동 인지발달의 아버지로 불리는 피아제(Piaget)에 따르면 아동들은 모든 걸 성인들과 다른 방식으로 인지한다고 한다. 자전거 등이 움직인다는 이유만으로 생명체로 인식하는 경우가 바로 이러한 경우이다.

피아제는 아동기의 인지발달을 4단계를 나누었다.

그 첫 번째가 감각운동기(탄생~2세)이다.

이 시기에는 감각기관과 운동기관을 통해서만 세상과 접촉하며 동화와 조절 과정을 겪는다. 눈 가리고 아웅 하는 까꿍 놀이를 해줄 때 아기는 존재가 진짜 사라졌다 나타나는 걸로 인식하여 무척 신기해하는데 이는 대상연속성 개념을 획득하지 못했기 때문에 벌어지는 현상이다.



그 두 번째는 전조작기(2세~7세)이다.

이 시기는 너비나 높이 중 하나만 생각하는 등 보존개념을 아직 명확하게 획득하지 못한 시기이다. 또한 내가 알고 있는 것은 남도 알고 있을 거라 생각하거나 내가 좋아하는 것은 남도 좋아할 거라 생각하는 등 자아중심적 사고를 하는 시기가 이때이다. 이 시기의 아이는 엄마 생일 선물로 명품 가방이 아닌 뽀로로 가방을 선물해야한다고 믿는다. 이러한 자아중심적 현상을 극복하게 하려면 반드시 또래아이들과 상호작용을 하게 하는 것이 좋다.

또한 상징적 사고가 확고히 정립되지 않은 시기가 이 시기이기도 하다.

예를 들면 법정에서 신체적 학대를 경험했다고 의심되는 어린이를 위해 인형모형을 만들어 현장검증을 할 경우 상징적 사고가 확립되지 않은 2.5세 이전의 기억에 대해선 전혀 타당성을 얻기 어렵다는 얘기다.

세 번째 단계는 구체적 조작기 (7세~11세)이다.

이 단계부터는 논리적 사고가 가능해지고 보존 개념이 획득된다고 한다.



네 번째 단계는 형식적 조작기(11세 이상)이다.



그외 사람이 가지고 있는 마음 속 이론인 스키마 이론과 상응추론 편파이론에 대해 배웠다. 스키마란 하늘이 흐리면 비가 올 것이다라고 예상하는 경우이고 상응추론 편파 이론은 불륜배우가 실제로 바람기가 많고 불륜을 저지르며 살고 있을 거라고 생각하는 경우이다.

여성이 남성에게 잠시 어색해서 웃어주어도 남성은 이를 과도한 관심으로 해석하여 친절해지는 경우가 많은데 이것도 추론 편파 이론에 해당한다. 이에 따르면 여성들은 대부분 웃어주는 게 유리하지만 강간범의 경우 상대가 유혹했다고 오해하는 경우가 많다고 하니 웃어주는 일은 위험하기도 하다.

또한 골드미스의 경우, 행위자인 골드미스들은 일 때문이고 적당한 사람이 없기 때문이라고 하는 경우가 많지만 관찰자인 주변에선 성격이 몹시 까다롭고 눈이 높기 때문이라고 생각한다고 한다. 이 또한 상황과 환경을 고려하지 않은 상응추론편파 인식의 사례라 할 수 있다.

아동은 행위자와 관찰자의 인식 차이를 이해 못하지만 성인은 대부분 입장 바꿔 생각하는 능력을 가지고 있다. 하지만 아동기적 자기중심성을 보이는 성인의 경우는 전조작기를 벗어나지 못한 경우이므로 연애를 해보는 게 치료에 큰 도움이 된다. 연애를 하면 역지사지의 입장에 놓일 기회가 많기 때문에 내적 성장에 도움을 준다고 한다. 그외 체험하는 여행이나 독서를 하는 것도 좋고 직장을 가지며 타인과 상호작용할 기회를 만드는 것도 자기중심성을 극복할 수 있는 좋은 방법이라고 한다.



이번 강의를 들으면서 드라마나 영화에서 악역과 불륜을 일삼는 친한 배우들 얼굴이 하나하나 떠올랐다. 모두들 제 가정밖에 모르는 착실한 순둥이들인데 함께 다니면 행인들이 진짜 지레 겁먹는 모습을 본 적이 수도 없이 많다. 악역은 연기력을 갖춰야하는데 그외에 팬들의 미움을 받아내야하는 이중고까지 겪어야하니 안쓰럽다.

또한 내 생일 선물로 자기가 가장 아끼는 로보트를 선물하려고 했던 첫조카의 행동이 떠올라 빙긋 웃었다. 모든 낱말카드를 딱 두 번 읽어주면 유심히 듣다가 다 알아맞히는 몹시 총명한 아기인지라 혹시 천재가 아닐까 설렜다가 고작 이불 속에 숨겨놓은 토끼인형 하나 못찾아내길래 천재가 아니구나. 당시엔 몹시 실망했었다. 그게 2세 이전 감각 운동기의 한 현상인줄도 모르고…….

이렇듯 지나간 의문의 일들이 이해가 되고 눈이 밝아지니 뭐든 열심히 배워야한다는 생각이 들었고 내적 성장을 위해 기운이 닿고 시간이 허락하는 한 연애를 많이 해봐야겠다는 생각을 했다. 알찬 강의 재밌었다. ㅎㅎㅎ.

우수 지혜로운 사람이 되었으면 최*숙
심리학의 핵심원리를 잘 배우고 익혀서 나를 이해하고 자주 불화하는 사람과의 갈등을 줄이는 계기가 되었으면 합니다. 이미 형성되어 있는 나를 바꿀수도 없고 오늘도 나는 공부하면서 인생과 화해하고자 노력합니다.
15 심리학에 눈뜨다 이*정
14 유익한 심리학 강의 김*숙
13 우리 사회의 문제들을 심리학적으로 알아볼 수 있었다. 김*진
12 심리학에 눈을 뜨는 시간 김*민
11 교수님 강의 잘들었습니다 유*근
10 행동주의 심리학 그 또는 그녀의 행동이 궁금하다면... 박*욱
9 고맙습니다 c**s3
8 감사합니다, 교수님. 이*희
7 안녕하세요 전우영 입니다. 전*영
6 근본적인 해결책이 필요합니다 김*수
5 카메라 잡아주시는 분이 스크린을 좀 잡아주셨으면 ㅠㅠ 박*연
4 사랑하면 손잡고 싶어지는 이유 웃** 여왕
3 내가 표현하지 않는 한 타인은 결코 나를 온전히 이해할 수 없다 사*라
2 심리학 공부는 역시 예상했던 대로 참 유용하다 웃** 여왕
1 거세된 생쥐와 XYY염색체를 가진 살인자의 사례 웃** 여왕
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