• 제작년도 : 2008년 | 일반화질
  • 지원사항 :
들뢰즈 철학의 지층과 고원들
이 강의는 난해한 것으로 평가되는 들뢰즈의 철학에 접근할 수 있는 분명하고 유효한 길을 제시할 것이다. 다루는 텍스트들은 주로 초, 중, 후기에 걸친 들뢰즈의 전 시기의 저작들이다. 이 여정을 따라가면서 우리는 들뢰즈가 사상적 고투를 통해 철학과 삶에서 무엇을 새롭게 열어 나가려고 했는지, 그 핵심을 분명하게 그려내 보려 한다.
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    • 총  14강  |  31교시  |   14시간 49분
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    • 6개월
  • 강사 : 조정환

이 강의는 난해한 것으로 평가되고 있는 들뢰즈의 철학에 접근할 수 있는 분명하고도 유효한 길을 제시할 것이다. 다루는 텍스트들은 주로 초, 중, 후기에 걸친 들뢰즈의 전 시기의 저작들이다. 이 저작들 속에서 들뢰즈는 잠재성과 현실성을 두 층으로 하는 자신의 독특한 존재론과 표현개념을 일관되게 정립하고 이 지층론적 사유에 기초하여 기호, 의미, 감각 등에 대한 새로운 개념을 제시한다. 후기의 사회철학과 정치철학에서 이 지층론적 사유는 다채롭고 자유로운 고원의 사상으로 발전된다. 이 여정을 따라가면서 우리는 들뢰즈가 사상적 고투를 통해 철학과 삶에서 무엇을 새롭게 열어 나가려고 했는지, 그 핵심을 분명하게 그려내 보려고 한다.

 


들뢰즈는 1925년 프랑스에서 태어났다. 들뢰즈에게는 특별하다 할 사건이 없다. 굳이 사건이 있었다고 한다면 1995년에 아파트에서 뛰어내려 죽었다는 얘기정도. 95년도에 아파트에서 투신자살을 하고 나서, 언론에서는 왜 죽었는가, 왜 하필 자살을 했는가 하는, 들뢰즈의 죽음에 대해 그의 삶 보다 더 많이 이야기 했다.
오늘날 우리나라 철학계에 있어서 들뢰즈가 하나의 유행인 것은 엄연한 사실이지만, 들뢰즈를 비난하는 사람들 또한 만만치 않다. ‘안티 들뢰즈’에 대한 이야기에는 들뢰즈가 철학적으로 막다른 골목에 이르러 더 이상 생각을 발전시킬 수가 없었다는 식의 비난과 한편으로는 센세이셜한 것을 좋아하는 철학자로서 뭔가 주목을 끌기 위한 연기를 했다는 소문이 있다.

 

들뢰즈는 1991년경 이후로, 적극적인 집필 작업이라거나 사회활동을 하기가 어려웠었고, 80년대 말에 텔레비전 방송에서 영화에 관한 프로그램을 조금 진행한 것이 사회적 활동의 거의 마지막이었다. 90년대에 들어서는 가타리와 함께『철학이란 무엇인가』를 펴내, 자신의 철학사상에 대한 총정리를 했다. 그 이후로 ‘맑스의 위대함’이라는 책으로, 출판되지는 못했다. 들뢰즈 최후의 유작에 대한 소문들은 많이 돌았지만, ‘맑스의 위대함’은 들뢰즈가 좀 더 자신에게 힘이 있다면, ‘맑스의 위대함’이라는 책을 써보고 싶다는 수필형식의 짧은 글모음이었을 뿐, 실질적으로 원고로 남아 있는 것은 없다. 그런데 원고가 있다라는 소문이 많이 돌았고, 그것이 많은 사람들한테 주판 이전의 원고로 읽혔다라는 이야기가 있었지만, 지금까지는 그 모든 것들이 소문에 지나지 않는 것으로 밝혀졌다.

우리는 들뢰즈가 갖고 있는 어떻게 보면 이중적 취급, 즉 프랑스 주류 철학계에서는 계속 외부로 밀쳐지고, 왜 한국이나, 일본 등에서는 굉장히 영향력 있는 철학가로 남아있는가에 대해서 생각해 볼 수 있다. 프랑스의 대부분의 철학자들이 파리 고등사범과 같은 일류대학을 나온 것에 반해 들뢰즈는 별로 좋은 대학을 나오지 못했다. 프랑스 사회의 엘리트주의를 생각해 볼 때, 8대학 출신과 고등사범 출신들의 격하가 심해 들뢰즈는 사망 직후 프랑스에서 그 존재성이 희미해졌다고 볼 수도 있다. 그런 의미에서 들뢰즈가 획득한 영향력은 다른 어떤 외부적인 것들에서 유래하는 것이 아닌, 전적으로 사유의 힘에서 나온 것이라 생각된다.

 

들뢰즈는 존재론에서 잠재성과 현실성이라는 말을 쓰고 있는데, 이 말이 수수께끼 같은 말이고 또 사람마다 해석하는 방식이 다르다. 잠재성과 현실성이라는 개념은 그 자체가 우리가 새롭게 끊임없이 해석해 냄으로써 우리 삶에 도움이 되게끔 만들어 나가야 할 그래서 해석 그 자체가 개념의 창조 과정이 되어야 할 그러한 것이다.

‘A는 A다’ 라는 정의가 아니라, 잠재성과 현실성이란 개념을 더듬어 가면서 ‘이건 뭐지? 이렇게 생각해 보면 어떨까? 저렇게 생각해 보면 어떨까?’하는 생각을 해보면서 어떤 효과가 나나타고, 저렇게 생각해보면 어떤 효과가 나타나는가 하는 해석과 의미의 다양성을 열어 놓은 것이다. 우리가 생각할 때 마다 개념 자체가 변이되고 달라지는 것이 바로 들뢰즈 철학의 핵심인 것이다.

 

들뢰즈를 이해하기란 사실 쉬울 수도 있는 문제다. 이유는, 들뢰즈의 철학사상 중 지층과 고원이라는 개념이 있는데, 그 중 지층이라는 개념이 들뢰즈의 거의 전 저작들에서 반복적으로 거론되기 때문이다.

그의 사상은 3개의 단층들로 이루어 졌다. 들뢰즈 철학을 이해하기 어렵게 느껴지는 것은 이 3개의 층을 확인하는 데 있는 것이다. 그러나 그 층들의 변주를 이해하는 것은 그다지 어렵지 않다.

베르그손 같은 경우에도 역원뿔형의 기본 도식이 있다.

이 도식은 기본적으로 성층의 구도로 이루어져 있다. S가 현재라고 하면, 이 현재의 지점이 액추얼 한 것이고, AB 이 부분이 버추얼한 것이다. 이 버추얼한 것은 아주 깊은 곳이고, 이 존재론적 층위는 한정이 없는 무한히 위로 올라갈 수 있는 것인데, 편이 상 우리가 여기에 표시한 것이다. A에서 A2부분으로 수축되어가는 과정이 있고, 이 가운데 층위가 하나 형성이 되는 것이다. 『차이와 반복』에서는 AB를 이념이라고 부른다. A1B1과 A2B2를 강도라고 부르고, S를 개체라고 한다. 그런데 『베르그손주의』에서는 AB를 기억, A1B1과 A2B2를 회상으로, S는 현재의 접점이라고 이야기한다.
어떻게 보면 도식은 상당히 간단한 것이다. 그런데 이 도식이『베르그손주의』와『차이와 반복』에만 적용된 것이 아니라, 들뢰즈의 모든 책에서 이 도식이 그대로 적용이 되고 있다. 즉, 크게 보면 버추얼한 것과 액추얼한 것은 이원론이고, 그 이원론은 이 강도의 장이라고 하는 초원론적 장을 경유하기 때문에 3층으로 갈라지고, 이것들은 다시 일회적인 것으로 나타난다. 기본적으로. 셋으로 갈라진 이것은 두 개의 표현이며, 이 두 개라는 것은 하나의 표현인 것이다.

 

베르그송주의를 우리는 이원론적 일원론이라고 했다. 두 개의 갈라지는 하나. 그래서 일원론적 이원론일수도 있고, 이원론적 일원론일수도 있는데, 이원론적 일원론에 더 방점이 찍힐 수 있는 것이다. 그래서 일회적인 것들이 두 개로 갈라지고, 3층으로 나누어지는 이 과정, 이러한 변주들은 동일한 패턴의 반복이 아니라, 끊임없이 새로운 것을 생성해 가면서 창조적인 작업으로 나타나게 된다.

기억, 회상, 현재의 접점은 생명과 물질이라고 하는 두 이름으로 나타나게 되었는데, 그럴 때는 이원론으로 되는 것이다. 그러나 생명과 물질의 이 이원론은 사실 생명이라고 하는 단일한 것이 폭발력을 가지고 쏘아지긴 했지만, 점점 속도가 저하되면서 응고되는 과정에서 하나의 물질로 나타난다고 보기 때문에 결국은 일원적인 것이다.

 
제1강 지속, 기억, 생명 - 베르그송 주의 (1) 중에서
제7강 의미의 논리 중에서
제13강 토론 및 정리(1) 중에서
- 참고문헌
『가족 사유재산 국가의 기원』_F.엥겔스
『감각의 논리』_들뢰즈
『겸손한 목격자』_다나 J. 해러웨이
『광기의 역사』_푸코
『광염 소나타』_김동인
『국가』_플라톤
『니체와 철학』_들뢰즈
『들뢰즈 사상의 진화』_마이클 하트
『들뢰즈-맑스주의』_니콜래스 쏘번
『루이 보나파르트의 브뤼메르 18일』_칼 마르크스
『마주침의 유물론』_루이 알튀세르
『맑스의 위대함』_들뢰즈
『물질과 기억』_베르그손
『베르그송주의』_들뢰즈
『순수이성 비판』_칸트
『스피노자와 표현의 문제』_들뢰즈
『스피노자의 뇌』_들뢰즈
『시네마 Ⅰ, Ⅱ』_들뢰즈
『신학-정치론』_스피노자
『실천이성 비판』_칸트
『앙띠 오이디푸스』_들뢰즈
『에티카』_스피노자
『의미의 논리』_들뢰즈
『의식에 직접 주어진 것들에 관한 시론』_베르그손
『잃어버린 시간을 찾아서』_마르셀 프루스트
『주름』_들뢰즈
『차이와 반복』_들뢰즈
『창조적 진화』_베르그손
『천개의 고원』_들뢰즈
『철학은 무엇인』_들뢰즈
『카프카』_들뢰즈
『판단력 비판』_칸트
구플레이어 일반화질 음성
  • 회 차
  • 제 목
  • 시 간
  • 보 기
  • 1교시 - 들뢰즈의 키워드
  • 22분
  • 1강 1교시 강의보기
  • 2교시 - 베르그송에 대하여
  • 16분
  • 2강 2교시 강의보기
  • 3교시 - 현실성, 잠재성, 가능성, 실재성
  • 37분
  • 2강 3교시 강의보기
  • 주요내용
  • -존재론 : 베르그송주의, 차이와 반복, 스피노자와 표현의 문제
    -존재론에 입각한 언어예술론과 사회정치론
    -들뢰즈는 누구였는가
    -죽음, 유작을 둘러싼 소문들
    -가능성과 실재성의 변증법
    -베르그송의 논리 : 가능성은 실재의 반대이며 실재에 대립된다
    -잠재성과 현실성
    -실현의 규칙 1 : 유사성
    -실현의 규칙 2 : 제한
    -잠재성의 현실화 : 차이와 창조, 유사성을 바탕으로


  • 1교시 - 공간 속의 주체의 인식, 지각
  • 31분
  • 2강 1교시 강의보기
  • 2교시 - 지속은 다양성을 겨냥한다
  • 19분
  • 3강 2교시 강의보기
  • 주요내용
  • - 지속과 지각/공간과 뇌작용
    - 하나의 대상을 에워싸는 소용돌이
    - 뇌의 작용 : 소용돌이 속에서 대상의 인식
    -주체성의 필요에 의한 행위
    -간격 : 대상에 대한 다른 반응의 가능성을 여는 인간의 능력
    -지속의 본질과 잠재적 다양성
    -지각과 행동의 자동 반응 방식에 간격을 도입
    -기억, 동일성의 지속이 아닌 차이의 지속
    -들뢰즈 '차이의 반복' 개념
    -진화를 가능케 하는 생명의 도약
  • 1교시 - 들뢰즈의 3층 도식
  • 25분
  • 3강 1교시 강의보기
  • 2교시 - 영화로 보는 들뢰즈
  • 45분
  • 4강 2교시 강의보기
  • 주요내용
  • -베르그손의 역원뿔도식
    -기억, 회상, 현재의 첩점
    -들뢰즈에 대한 이해 방식 : 3번의 굴곡
    -데카르트와 칸트의 확고한 주체
    -칸트의 카테고리 이론
    -영화 <윌러드> 줄거리
    -<윌러드>와 3층 도식
    -초월론적 경험론, 프로이트와 들뢰즈의 차이
    -경험의 우월성과 저열함
    -베르그송의 지속과 들뢰즈의 반복

  • 1교시 - 사유 안에서 차이를 복원하는 4가지 매듭
  • 25분
  • 4강 1교시 강의보기
  • 2교시 - 수동적 자아
  • 28분
  • 5강 2교시 강의보기
  • 주요내용
  • -차이를 개념의 동일성 아래에 종속시키는 매듭
    -지각함의 유사성의 매듭
    -차이를 부정적인 것에 종속시키는 부당한 끈(외래어 표기)
    -유비의 매듭
    -시뮬라크르의 평면
    -강요된 운동
    -수동성의 이중성
    -들뢰즈의 더블
    -일의적 존재 그리고 실현의 문제
    -<질의응답> 어두운 전조
  • 1교시 - 잠재적인 것과 현실적인 것의 관계
  • 34분
  • 5강 1교시 강의보기
  • 2교시 - 노력, 역동, 정신, 덕
  • 27분
  • 6강 2교시 강의보기
  • 주요내용
  • -개체와 경험 가능한 영역
    -들뢰즈와 스피노자에 관한 책들
    -스피노자의 일생
    -유대인 공동체에서의 격리
    -절제되고 고립된 개인으로서의 삶
    -『에티카』의 정서에 대한 분석
    -인간의 의식의 문제(외래어 표기)
    -Conatus, Cupiditas, Mens, Virtus (외래어 표기)
    -베르그송의 지속과 스피노자 사유
    -베르그송의 지각과 스피노자 사유
  • 1교시 - 들뢰즈와 스피노자의 존재론
  • 37분
  • 6강 1교시 강의보기
  • 2교시 - <질의응답>: 표현/직관/공포/변용
  • 20분
  • 7강 2교시 강의보기
  • 주요내용
  • -스피노자의 존재론
    -들뢰즈 존재론의 요약
    -변용의 수동성
    -슬픈 수동변용
    -변화-수동에서 능동으로, 슬픔에서 기쁨으로
    -표현, 현상학
    -표현과 드러냄의 개념
    -지복과 초월
    -플라톤의 동굴, 직관
    -슬픔과 기쁨 두 개체의 마주침
  • 1교시 - 공통관념과 이성, 의미의 형성
  • 31분
  • 7강 1교시 강의보기
  • 2교시 - 여러 학문에서의 의미에 관한 논의들
  • 26분
  • 8강 2교시 강의보기
  • 3교시 - 들뢰즈 의미론의 총체적 해석
  • 31분
  • 8강 3교시 강의보기
  • 주요내용
  • -슬픈 수동과 기쁜 수동
    -『의미의 논리』 구조 (외래어 표기)
    -결합 그리고 강도
    -스피노자의 3종 인식
    -밑의미와 자연에의 관점
    -이원론적 일원론
    -인과론
    -역사 속의 의미론적 작업들의 예(외래어 표기)
    -사건은 명제 속에 내속한다
    -우발성과 특이성
  • 1교시 - 들뢰즈 감각의 논리-프란시스 베이컨과 형상
  • 37분
  • 8강 1교시 강의보기
  • 2교시 - 감각을 통한 형상의 생산과 미학적 유사
  • 25분
  • 9강 2교시 강의보기
  • 3교시 - 구상적 여건들의 해체, 형상
  • 32분
  • 9강 3교시 강의보기
  • 주요내용
  • -들뢰즈의 회화론-배제와 선별
    -클리셰(cliche)
    -그리기 전에 주어진 것-대상과 여건
    -디지털(digitale)과 아날로지(analogie)
    -형상적 리얼리스트
    -창조적 사실(fait)
    -디지털(digitale)과 아날로지(analogie)
    -형상적 리얼리스트
    -창조적 사실(fait)
    -들뢰즈의 회화론-배제와 선별
    -리듬, 힘의 마주침
    -주어진 것들의 경계넘기
  • 1교시 - 『카프카』-소수적인 문학을 위하여
  • 38분
  • 9강 1교시 강의보기
  • 2교시 - 카프카의 소수문학을 위한 언어전략
  • 16분
  • 10강 2교시 강의보기
  • 주요내용
  • -작가, 카프카
    -강의안의 내용과 특징
    -카프카가 속했던 시대적, 언어적 배경
    -탈토지화와 탈영토화
    -소수적 문학이란
    -카프카의 언어적 특징-체코어, 독일어, 이디시어, 히브리어
    -프라하의 유대 독일어가 갖는 특징
    -탈영토화, 재영토화
    -카프카의 소수문학을 위한 언어전략
  • 1교시 - 카프카의 『변신』, 정치적 의미
  • 27분
  • 10강 1교시 강의보기
  • 2교시 - 소수문학과 민중
  • 37분
  • 11강 2교시 강의보기
  • 주요내용
  • -위대한 문학의 특징
    -카프카,『변신』
    -변신, 들뢰즈의 동물-되기
    -들뢰즈의 정치학『들뢰즈 맑스주의』
    -카프카의 정치
    -소수문학이란 무엇인가
    -현상의 전후 관계
    -기계적 욕망
    -새로운 배치, 새로운 대중
    -독신자, 카프카의 고독
  • 1교시 - 『앙띠 오이디푸스』, 결여와 채취 두 욕망의 종합
  • 37분
  • 11강 1교시 강의보기
  • 2교시 - 접속의 세 가지 방법
  • 22분
  • 12강 2교시 강의보기
  • 주요내용
  • -자본주의와 분열증
    -신성가족, 욕망, 생산
    -잠재적 층위, 고원적 변주들
    -신화 속 오이디푸스
    -오이디푸스적 욕망해석, 결핍
    -connexion, disjunction, conjunction - 번역의 차이
    -연결, and <-과->
    -이접, or <-또는->
    -연원, therefore <그러니까>
    -멕시코의 마르코스, 무한한 변이의 예
  • 1교시 - 가족적 틀 안에서의 세 가지 종합
  • 35분
  • 12강 1교시 강의보기
  • 2교시 - 역사적, 논리적인 세 가지 종합
  • 26분
  • 13강 2교시 강의보기
  • 주요내용
  • -connextion, disjunction, conjunction의 용법
    -라캉과 프로이트, 부분대상
    -파미에(famille)와 꾸플(couple)
    -결연(filiation)과 연합(aliance)
    -접속, 이접, 통접의 세 가지 종합, 역사적인 사회의 형태
    -원시적 야생적 사회 기계, 외삽관계로의 접속
    -전제 군주와의 결연에서의 이접
    -자본주의적 문명 기계, 탈영토화 흐름들의 통접
    -분열증과 편집증
  • 1교시 - 탈주, aliance를 찾아서
  • 30분
  • 13강 1교시 강의보기
  • 2교시 - 하나이자 여럿, 레기온region
  • 27분
  • 14강 2교시 강의보기
  • 주요내용
  • -『천 개의 고원』10장-되기의 장, 논의의 어려움
    -<첫 번째 발표자 : 역행, 맹목으로부터의 탈주>
    -역행involution, 되기의 정치학
    -『천 개의 고원』 목차 소개
    -<두 번째 발표자: 파도-되기에 대해>
    -탈주, aliance를 찾아서
    -<세 번째 발표자: 이 순간에도 주사위는 던져지고>
    -개념의 창조 그 자체가 정치적
    -<네 번째 발표자: 내재성과 긍정의 철학>
    -나는 레기온region이다
  • 1교시 - 21세기 정치학의 새로운 대표주자
  • 19분
  • 14강 1교시 강의보기
  • 2교시 - 되기적 정치학, 소수적 정치학
  • 27분
  • 15강 2교시 강의보기
  • 주요내용
  • -<다섯 번째 발표자: 과정이자 정도의 차이의 철학>
    -<반론: 개념과 감성 두 가지 접근이 모두 가능하다.>
    -전통적 철학 개념과의 차이와 실천의 문제
    -<여섯 번째 발표자 : 일상과 떨어진 부분>
    -21세기 정치학의 새로운 경향
    -들뢰즈의 정치학과 우리들의 철학 상황
    -생성의 정치학, 소수의 정치학
    -되기의 정치학
    -들뢰즈의 노동 개념, 새로운 민중 개념
    -새로운 민중의 생성원리
조정환 (인문학자, 다중지성의 정원 대표)
서울대학교 대학원 국문과 박사과정에서 일제하 프롤레타리아 문학을 연구했고, 1980년대 초부터 '민중미학연구회', '문학예술연구소'에서 민중미학을 공부하였다. 1989년에 월간 『노동해방문학』 창간에 참여하여 새로운 문학운동을 전개했으며, 국가보안법에 의해 수배령이 내려진 9년(1990~1999년) 동안 이원영이라는 필명으로 국제주의적 및 자율주의적 맑스주의와 관련된 10여 권의 책을 번역했다. 이후 다중네트워크(http://waam.net) 공동대표, 웹저널 『자율평론』(http://jayul.net) 상임, 도서출판 갈무리 공동대표, 다중지성의 정원(http://daziwon.net) 대표 및 상임강사로 활동하면서 여러 대학에서 한국근대비평사, 탈근대사회이론을 주제로 강의해 왔다.
- 저서
『옥상의 정치』(공저, 갈무리, 2014)
『플렉서스 예술혁명』(공저, 갈무리, 2011)
『인지자본주의』(갈무리, 2011)
『공통 도시』(갈무리, 2010)
『미네르바의 촛불』(갈무리, 2009)
『레닌과 미래의 혁명』(공저, 그린비, 2008)
『민중이 사라진 시대의 문학』(공저, 갈무리, 2007)
『카이로스의 문학』(갈무리, 2006)
『제국기계 비판』(갈무리, 2005)
『비물질노동과 다중』(공저, 갈무리, 2005)
『제국의 석양, 촛불의 시간』(갈무리, 2003)
『아우또노미아』(갈무리, 2003)
『지구 제국』(갈무리, 2002)
『21세기 스파르타쿠스』(갈무리, 2002)
『노동해방문학의 논리』(노동문학사, 1990)
『민주주의 민족문학론과 자기비판』(연구사, 1989)
- 역서
『크랙 캐피털리즘』(존 홀러웨이 저, 갈무리, 2013)
『선언』(안토니오 네그리/마이클 하트 저, 공역, 갈무리, 2012)
 
  • 번 호
  • 제 목
  • 작성자
우수 긴 시간 끝에 드디어...... 감사합니다. 윤*미
행복했습니다. 교수님 목소리가 들뢰즈, 네그리 강의에 꼭 맞는 듯!
베르그송의 와동(와류), 굉장히 인상깊었습니다. 들뢰즈를 있게 한 바탕이 아닌가 느껴졌습니다. 유리와 씨름하면서 자신의 철학을 구축한 스피노자도 역시 기억에 남습니다. 나아가 들뢰즈에 의해 구축된 고원과 차이. 이 모든 것들은 어쩌면 인류 각 개인의 자존감을 서로 소중하게 보듬어주는 것이 아닐까 하는 생각이 들었습니다. 아직 어린 학생들을 가르치고 있는 저의 입장에서는 강의 내내 수많은 저의 강의 주제들을 떠올리게 해 주셨습니다. 감사드립니다. 네그리도 곧 들을 것입니다. 바쁘다는 것이 이곳에 오면 너무 안타깝네요. 잘 들었습니다. 꼭 담아두었다가 한 번 더 들을래요.
정말 좋은 강의평이네요. 저도 조정환 선생님 강의를 다시 듣고 싶어지는 군요. ^-^ artboy (12.1.3)
우수 꼭 들어볼 필요가 있는 강의 김*정
들뢰즈를 공부하고자 하시는 분들은 꼭 들어볼 필요가 있는 강의라고 생각합니다.

이 강의의 목적이 조정환선생님 말씀처럼 들뢰즈 철학을 관통하는 중심축을 찾아내고 이해하는데 초점이 맞춰져있기에, 강의를 듣고 들뢰즈의 책을 읽으면 들뢰즈에 대한 이해가 한층 나아질 것입니다.

물론 안타깝게도 이해하기 쉽지 않은 철학자이니 이 하나의 강의로 모든 것을 만족할 수는 없습니다. :)
우수 깊이와 명료함 이*민
들뢰즈의 몇가지 개념만을 귀로 듣고 알고 계신 분들에게는 약간 어려울 수도 있겠지만, 들뢰즈의 책을 혼자 읽다 포기하신 분들에게 좋은 강의가 될것같습니다.
그만큼 깊이있는 이해를 도와주는 강의입니다. 들뢰즈의 현재적 의미와 철학사적 맥락을 놓치지않고 명료하게 풀어내는 방식이 마음에 듭니다. 천개의 고원 강의도 이어졌으면 좋겠습니다.
7 지금까지 들어본중 최악 입니다 김*국
6 들뢰즈의 전개도 같은 강의 l**wing
5 녹화당시 자료 부탁... 최*범
4 유익한 강의 이*훈
3 겁탈과 진화, 그리고 사생아 김*석
2 사소한 정보의 착오 김*주
1 들뢰즈를 알기 전에 변*영
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