• 제작년도 : 2014년 | 고화질
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그늘 - 문학과 숨은 신
이 강좌는 문학과 종교적 현상을 '숨은 신(神)'이라는 프리즘으로 깊이 응시하고자 하는 시간이다. 문학 텍스트를 심리학과 신학적 상상력의 차원에서 분석하는 강좌다.
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    • 총  8강  |  32교시  |   15시간 01분
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    • 6개월
  • 강사 : 김응교

이 강좌는 문학 텍스트를 역사와 심리학과 신학적 상상력의 차원에서 분석하며, 루시앙 골드만의 ‘숨은 신(神)’에 이은 또 다른 ‘숨은 신’, 즉 ‘문학 속에 숨은 신’을 찾아본다. 문학 텍스트 안에는 어떤 '숨은 신'이 있을까? 이 강좌는 '숨은 신' 혹은 큰 존재, 절대자, 초자아라는 개념을 중심으로 고전 작품부터 현대 작품까지의 다양한 텍스트를 분석한다. 이를 통해 종교인뿐만 아니라 신을 믿지 않는 무신론자까지도 ‘문학 속에 숨은 다양한 신’에 대해 생각해볼 수 있을 것이다. 그리고 이를 위한 분석 대상으로는 시, 소설, 영화, 성경 등, 장르를 막론한 다양한 소재가 등장할 것이다.

문학 속에 ‘숨은 신’이 있다!


이 강좌의 핵심 개념인 ‘숨은 신’. ‘숨은 신’, 하면 먼저 떠오르는 것이 플라톤의 동굴의 비유이다. 플라톤에게 ‘숨은 신’은 『국가』에 등장하는 동굴 벽에 비친 그림자에 해당한다. 즉 인간은 동굴 외부의 빛에 의해 생긴 자신의 그림자를 신으로 생각하게 되며, 이때의 그림자는 인간 자신의 허상과 같다. 이렇게 본다면 ‘숨은 신’이란 인간 자신의 욕망의 투영과 허상일 것이다. 한편 게오르그 루카치는 신을 다음과 같이 언급한다.

“비극은 하나의 놀이다. 신이 구경하는 놀이이다. 신은 단지 관객일 뿐, 배우인 인간의 대사와 움직임에 결코 끼어들지 않는다.” –루카치, 『비극의 형이상학』 (1908)

루카치에게 신은 인간사에 직접 개입하지 않고 단지 멀리서 바라만 보는 존재다. 이른바 루카치의 ‘숨은 신’은 관객으로서의 신이다. 루카치의 신 개념에 영향을 받은 루시앙 골드만은 저서 『숨은 신』에서 다음과 같이 자신의 ‘숨은 신’ 개념을 설명한다.

“…신은 부재하며 입을 다물고 있기 때문에 결코 인간에게 대답하지 않는다. 그렇기 때문에 비극적 인간은 단지 하나의 표현 형식만을 가질 뿐이다. 그것은 바로 ‘독백’ …” –루시앙 골드만, 『숨은 신』(1959)

이렇듯 루카치에게 신이 ‘관객으로서의 신’이었다면, 루시앙 골드만에게 신은 ‘부재하며 입을 다물고 있는 존재’로 그려진다. 그리고 이러한 신 때문에 인간은 독백한다. 즉 루시앙 골드만에게 인간의 독백은 다름 아닌 ‘숨은 신’을 향한 표현 형식인 것이다.


숨은 신’은 다양한 욕망과 결합되어 ‘만들어진 신’이 된다.


이 강좌는 이러한 ‘숨은 신’의 개념을 통해 문학 속에 존재하는 ‘숨은 신’을 살펴본다. 한편으로는 인간 욕망의 투영이며 허상인 ‘숨은 신’이자 또 한편으로는 부재함으로써 인간의 독백을 이끌어내는 ‘숨은 신’. 그렇다면 문학이란, 바로 이러한 독백의 목소리일 것이다. 그리고 우리가 그 목소리에 귀를 기울인다면, 문학 작품 속에서 다음과 같은 다섯 가지의 ‘숨은 신’을 발견할 수 있을 것이다.

1. 인간을 억누르며 인간과 함께 하는 무의식 혹은 거대한 초자아
2. 속류교양 속에 숨어 있는 ‘상품신’으로서의 상업주의
3. 민주주의를 가장한 파시즘
4. 극단적 종교주의
5. 벤야민의 메시아주의적 의미로서, 일시적 순간으로 나타나는 존재


시, 소설, 영화, 성경 속에 깃든 ‘숨은 신’을 해부한다.


우리는 시, 소설, 영화, 성경 등의 다양한 텍스트 속에서 ‘숨은 신’의 구체적인 형상을 볼 수 있다.


1강. 너의 증환을 사랑하라① - 도스토예프스키 『지하로부터의 수기』
2강. 너의 증환을 사랑하라② - 도스토예프스키 『죄와 벌』


도스토예프스키의 『지하로부터의 수기』와 『죄와 벌』에서 ‘숨은 신’은 무의식이다. 인간이 의식적으로나 윤리적으로 완벽한 존재가 아니라는 것. 『죄와 벌』에서 도스토예프스키는 폭력의 문제를 통해, 이 사실을 조명한다. 이로 볼 때 도스토예프스키는 무의식과 결핍에 대한, 증상과 환상의 기록자다.


3강. 바보 이반, 톨스토이의 『참회록』과 『부활』
4강. 윤동주에게 ‘이웃’은 무엇인가 - 윤동주


톨스토이와 윤동주의 ‘숨은 신’은 낮은 사람들과 함께 하는 것이며, 이러한 신은 민중성을 담지한 ‘숨은 신’이라 할 수 있다. 이러한 ‘숨은 신’을 통해 참회와 구원, 고향과 디아스포라의 주제가 펼쳐진다.


5강. 가벼운 인생의 무거운 요구 - 엔도 슈사쿠 『침묵』


엔도 슈사쿠의 『침묵』 속의 ‘숨은 신’은 인간의 본질적인 아픔과 함께 하는 ‘숨은 신’이다. 『침묵』 을 통해 우리는 종교와 인간의 가볍고도 무거운 관계를 가늠할 수 있다.


6강. 그늘, 은밀한 은혜 - 이청준 『벌레 이야기』와 이창동 영화 <밀양>


이청준의 『벌레 이야기』와 이창동의 <밀양>에서는 서로 다른 ‘숨은 신’이 대결한다. 이들 작품에서는 죄인이 자기 나름대로 신을 만들고 스스로에게 용서를 내린다. 그러나 이러한 은총은 값싼 은총에 불과하지 않은가? 우리는 값싼 은총에 머물 것이 아니라 희망으로서의 진정한 은총으로 나아가야 한다.


7강. 느닷없이 다가오는 낯선 문제들 – 공지영 『우리들의 행복한 시간』


공지영의 『우리들의 행복한 시간』에서는 자살 기도자와 사형수의 만남을 통해 사랑과 죽음이라는 ‘숨은 신’이 뒤엉킨다. 각자의 상처가 교환하는 장소와 시간을 분석하며, 공지영 문학의 계보학을 구성해본다.


8강. 하루키 시뮬라크르 - 무라카미 하루키 『노르웨이숲』, 『1Q84』, 『색채가 없는 다자키 쓰쿠루와 그가 순례를 떠난 해』
 
무라카미 하루키의 작품에 등장하는 미국이라는 ‘숨은 신’을 분석한다. 또한 하루키의 시뮬라크르를 통해서 옴 진리교나 천황제 등, 일본 사회를 붙들고 있는 무의식과 초자아의 실상을 파악한다.

위 강좌들을 통해 우리는 해당 작품에 대한 날카로운 분석과 풍부한 해설을 얻을 수 있다. 하나의 문학 작품에 숨어 있는 신은 텍스트에 숨어 있는 '그늘'이라 할 수 있을 것이다. 이 그늘 속에서 보고 듣고 사유하며, 독일 철학자 발터 벤야민이 말한 '깊은 심심함'의 경지에 도달해보자.

제1강 너의 증환을 사랑하라① - 도스토예프스키 『지하로부터의 수기』 중에서
제4강 윤동주에게 ‘이웃’은 무엇인가 - 윤동주 중에서
제8강 하루키 시뮬라크르 ㅡ 무라카미 하루키『노르웨이숲』,『1Q84』『색채가 없는 다자키 쓰쿠루와 그가 순례를 떠난 해』 중에서
- 참고문헌
- 김응교, 『그늘-문학과 숨은 신』
- 해당 강좌의 각 커리큘럼에서 다루고 있는 문학작품 및 영화
※ 본 강좌는 문학 작품과 영화를 다루고 있으나, 강좌 내에서 상세하게 설명하고 있으므로 반드시 읽어야 할 필요는 없습니다. 참고하시기 바랍니다.
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  • 회 차
  • 제 목
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  • 1교시 - 무의식을 기록하라
  • 31분
  • 1강 1교시 강의보기
  • 2교시 - 무의식을 기록하라 -1
  • 29분
  • 2강 2교시 강의보기
  • 3교시 - 결핍을 기록하라
  • 30분
  • 2강 3교시 강의보기
  • 4교시 - 결핍을 기록하라-1
  • 30분
  • 2강 4교시 강의보기
  • 1교시 - 영웅의 우상에 대하여
  • 26분
  • 2강 1교시 강의보기
  • 2교시 - 영웅의 우상에 대하여-1
  • 22분
  • 3강 2교시 강의보기
  • 3교시 - 선과 악은 동시에 혼재한다
  • 32분
  • 3강 3교시 강의보기
  • 4교시 - 선과 악은 동시에 혼재한다 -1
  • 38분
  • 3강 4교시 강의보기
  • 1교시 - 톨스토이의 『참회록』
  • 30분
  • 3강 1교시 강의보기
  • 2교시 - 톨스토이의 『참회록』 -1
  • 32분
  • 4강 2교시 강의보기
  • 3교시 - 구원은 어디서 오는가
  • 24분
  • 4강 3교시 강의보기
  • 4교시 - 구원은 어디서 오는가 -1
  • 25분
  • 4강 4교시 강의보기
  • 1교시 - 만주, 디아스포라 윤동주의 고향
  • 26분
  • 4강 1교시 강의보기
  • 2교시 - 만주, 디아스포라 윤동주의 고향 -1
  • 31분
  • 5강 2교시 강의보기
  • 3교시 - 팔복과 ‘처럼’의 현상학
  • 37분
  • 5강 3교시 강의보기
  • 4교시 - 팔복과 ‘처럼’의 현상학 -1
  • 35분
  • 5강 4교시 강의보기
  • 1교시 - 엔도 슈사쿠의 『침묵』과 종교
  • 27분
  • 5강 1교시 강의보기
  • 2교시 - 엔도 슈사쿠의 『침묵』과 종교 -1
  • 27분
  • 6강 2교시 강의보기
  • 3교시 - 엔도 슈사쿠의 『침묵』속 인물들
  • 14분
  • 6강 3교시 강의보기
  • 4교시 - 엔도 슈사쿠의 『침묵』속 인물들-1
  • 16분
  • 6강 4교시 강의보기
  • 1교시 - 값싼 은총에 대한 진지한 대답
  • 25분
  • 6강 1교시 강의보기
  • 2교시 - 값싼 은총에 대한 진지한 대답 -1
  • 29분
  • 7강 2교시 강의보기
  • 3교시 - 희망은 어디서 오는가
  • 32분
  • 7강 3교시 강의보기
  • 4교시 - 희망은 어디서 오는가 -1
  • 25분
  • 7강 4교시 강의보기
  • 1교시 - 상처를 기록하라
  • 28분
  • 7강 1교시 강의보기
  • 2교시 - 상처를 기록하라-1
  • 29분
  • 8강 2교시 강의보기
  • 3교시 - 공지영 문학의 계보학
  • 25분
  • 8강 3교시 강의보기
  • 4교시 - 공지영 문학의 계보학 -1
  • 31분
  • 8강 4교시 강의보기
  • 1교시 - 하루키 문학에 나타난 미국이라는 ‘숨은 신’
  • 36분
  • 8강 1교시 강의보기
  • 2교시 - 하루키 문학에 나타난 미국이라는 ‘숨은 신’ -1
  • 30분
  • 9강 2교시 강의보기
  • 3교시 - 하루키 시뮬라크르
  • 27분
  • 9강 3교시 강의보기
  • 4교시 - 하루키 시뮬라크르 -1
  • 22분
  • 9강 4교시 강의보기
김응교 (시인, 문학평론가, 숙명여대 교수)

연세대 신학과 졸업, 연세대 국문과 박사학위를 받았다. 1987년 『분단시대』에 시를 발표하고, 1990년 『한길문학』 신인상을 받았다. 1991년 「풍자시, 약자의 리얼리즘」을 『실천문학』에 발표하면서 평론 활동도 시작했다. 1996년 도쿄외국어대학을 거쳐, 도쿄대학원에서 비교문학을 공부했고, 1998년 와세다대학 객원교수로 임용되어 10년간 강의했다. 2012년 현재 숙명여자대학교 기초교양대학 교수로 있으며, 페이스북과 트위터(@Sinenmul)로 세상과 소통한다.

시집 『씨앗/통조림』과 평론집『그늘-문학과 숨은 신』 『한일쿨투라』, 『한국시와 사회적 상상력』, 『박두진의 상상력 연구』, 『시인 신동엽』, 『이찬과 한국근대문학』, 『韓國現代詩の魅惑』(東京:新幹社、2007), 예술문학기행 『천년 동안만』, 시인론 『신동엽』, 장편실명소설 『조국』 등을 냈다. 번역서는 다니카와 슌타로 『이십억 광년의 고독』, 양석일 장편소설 『다시 오는 봄』, 『어둠의 아이들』, 윤건차 사상집 『고착된 사상의 현대사』, 윤건차 시집 『겨울숲』, 오스기 사카에 『오스기 사카에 자서전』, 엘던 라드 『부활을 믿는 사람들』 그리고 일본어로 번역한 고은 시선집 『いま、君に詩が來たのか: 高銀詩選集』(사가와 아키 공역, 東京: 藤原書店、2007) 등이 있다.

- 저서
『처럼-시로 만나는 윤동주』(문학동네, 2016)
『곁으로-문학의 공간』(새물결플러스, 2015)
『다시 동화를 읽는다면』(공저, 반비, 2014)
『씨앗/ 통조림』(지만지, 2014)
『그늘-문학과 숨은 신』(새물결플러스, 2012)
『이찬과 한국근대문학』(소명출판, 2007)
『민족시인 신동엽』(사계절, 2005)
『박두진의 상상력 연구』(박이정, 2004)
『사회적 상상력과 한국시』(소명출판, 2002)
- 역서
『다시 오는 봄』(양석일 저, 산책, 2012)
『어둠의 아이들』(양석일 저, 문학동네, 2010)
『이십억 광년의 고독』(다니카와 슌타로 저, 문학과 지성사, 2009)

 
  • 번 호
  • 제 목
  • 작성자
<리뷰> 나의 숨은 신을 찾아라 김설희
<리뷰> 나는 아픈 인간이다 송현주
우수 '깊은 심심함'을 느낍니다 김*희
시, 소설, 영화 뿐 아니라 성경에도 있는 숨은 신... 이 숨은 신의 의미가 뭘까 궁금하여 들어봤어요. 텍스트를 역사와 신화적 상상력으로 해체해보는 작업에 흥미를 느끼네요. 지하로부터의 수기~ 항상 읽을까말까 고민만 했는데.. 강의 듣고 읽을 용기가 나네요.;; 김응교 선생님은 예전에 특강에서 뵌적이 있는데~ 여기서도 강의하시는군요. 잘 들었습니다. 감사해요.
우수 현실의 문제들을 생각해볼 수 있었던 시간 박*경
선생님 서글서글한 인상이 참 좋으시네요~ 유쾌하셔서 강의 듣는 내내 기분이 좋습니다~ 제가 평소에 고민하고 있던 신과 속죄에 대한 문제도 다루어주셔서 굉장히 도움이 되었어요. 선과 악, 폭력, 피해자와 가해자, 사형제도 등 논의 거리가 되는 문제들에 대하여 들을 수 있어서 좋았습니다. 이 점들에 대한 다른 분들이 생각이 궁금하기도 하네요.
우수 거짓을 통해 진실을 이야기한다는 말씀이 와닿네요. 김*윤
제가 딱 원하던 강의에요. 작품에 대한 꼼꼼한 분석과 설명 완전 좋습니다. 잠재의식..무의식의 욕망에서 비롯된 신..재미있었습니다.
1 내 안의 숨을 신을 찾아서 최*주
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